《校长俱乐部》

2018年第7-8期

双师课堂的出现让更多科技介入当今课堂之中。8月18日西湖之畔,共享科技之美。...

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告别胡学乱补的年代

—佟洪江(大连益生教育校长)

补课,可能是近十年来比较少见的,能一直火甚至越来越火的一个名词!火到多个部委联合整顿!可能有人不上学,但没人不补课!

但,又有几人能真正搞明白什么人需要补课?为什么要补课?要补什么?该怎么补?

任何一门武器乱用都会出现问题的!补课也是如此!

补课的确让一些人受益,但同时也让那些乱补的人受害!

补教这个行业出了很多可笑的现象,比如你会发现一个学生周末排了十几个班;你也会发现一个学生一个周末排了三套数学班;你也会发现学生寒暑假比平时上学还忙;也经常能听说一个家庭每年花费几十万给孩子补课;也会遇到一个老师一对一授课一个小时收费1000多人民币,老师靠补课一年外快收入过百万……

经常有家长会这样说梦话:我们怎么补能一个假期把一年的欠债还回来?报了这个班能不能考上重点高中?花多少钱能让我孩子爱学习……

自然就会有机构或咨询师说出这样的瞎话:我们能帮孩子考上什么样的学校?我们每年送多少学生上了清华北大?我们学校有多少多少的孩子过了什么线?我们能出现什么神奇的效果?这个老师10节课就能让你的孩子解决所有难题……

所以就不断的有家长这样抱怨:我们补了那么多课,为什么还是这些分?我们花了那么多钱,为什么连个重点都上不了?我的孩子为什么还是不爱学习……

于是也就有了很多怪现象:有的孩子在学校不认真听课,认为周末可以补回来,假期可以还回来;有的家长以为用钱请各种大神真的可以让他的孩子高分高能,会学爱学;有的老师甚至连国家公务员都辞了,办了个辅导班或当个跑线的“名师”……

一切的一切制造了现在胡学乱补、劳民伤财的乱象!

学习成绩和学习力是一个以学生自身为核心,家庭、学校、社会为辅助,一个需要慢慢提升,漫长进步的过程,是一个有着极其简单而固定规律的事物。

孩子不努力,家长花多少钱能有用?老师请多少能解决问题?孩子再厉害,能用一个假期还上一年的欠债吗?能一个周末解决一周的问题吗?天天听别人讲,自己不消化就能会……

所以,很多家长来选课,我们都让他们选择自习,让学生有真正的自主消化的过程;很多家长来选课,我们都让学生先改良了在学校的主体学习过程;很多学生来选课,我们都拒绝排课,把学生所剩无几的课余时间用在周末复习上;很多学生来选课,我们都让孩子自己把上一周的好题和错题再重新思考、总结一次;所以很多学生来选课,我们都建议他们自己多琢磨琢磨不会做的题目;很多学生来选课,我们都选择了给他做一次诊断,然后让他们默默的在那里自己记单词和公式……

不要让补课成为学生的拐杖,让原本不跛的他们变成瘸子;不要让补课成为主体,剥夺了学生自主复习消化的时间;不要让补课成为学生的迷药,把靠灌题灌课得来的几分误以为是自己的学习能力;不要让补课成为家长的止疼药,早晚会有过劲的时候……

补课的目的只有一个,那就是永远不要补课。所以,一个老师或一个学校要精准地把握补习的价值所在,一个家长或一个学生要明确地知道补课的意义所在。我们到底是要给学生灌题灌课?还是要诊断咨询?还是补心补法?学生缺的是老师?还是导师?

让我们一起陪孩子告别胡学乱补、劳民伤财的年代!帮他们建立独立思考,独立总结,独立消化的好习惯!让他们能在生活和学习上养成自理、自立、自强的好习惯!


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