《2018年中小学生减负调查报告》:超60%小学生均报名参加各类辅导班

行业资讯 发布时间:2018-12-06

近日,中国教育三十人论坛联合一起教育科技发布《2018中小学生减负报告》,该报告由山东省教育厅一级巡视员、前副厅长张志勇主笔,一起教育科技提供数据支持。报告显示:1、近30%学生睡眠不足8小时 2、超60%小学生均报名参加各类辅导班,年均费用12000元,最高达30万  3、55.34%的家长认为,孩子负担重的原因是升学压力大 4、在线教育、在线作业等备受家长认可  5、学业负担过重正向中小城市蔓延。

中小学生课业负担过重是不争的客观存在

我国五十年代就开始减负,到现在中小学生的课业负担不但没有得到明显的减轻,反而越减越重。可以说,中小学生课业负担过重,既是置身其中的无数当事者的一个经验判断, 也是一个被多种调查所证实的科学结论。

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下面是来自济南市历下区的-位家长描述的正在读初二的女儿的课业负担状况:女儿就读历下某中学,成绩中等偏上,级部1100多孩子,大约排在300多名。

1.日常作业

每天7点左右开始写作业,11 点左右完成,花费时间3-4个小时。每天11点~ 11 点30睡觉,6点20起床,大约7个小时的睡眠时间。

2.周末作业

周六上午下午晚上各有一个辅导班,另外学校布置的作业一半需要周日全天来完成。

3.日常上课

每天上午下午各4节课,共8节,即使有自习课,多半在测验考试。

说到这,虽然各地的学校不一,各有差异,但整体上有多少偏差?大家可以算算孩子们有多少时间在学习,又有多少时间在休息休闲?

杭州市政协委员、杭州时代小学校长唐彩斌调查发现:周一至周四,家长给孩子布置额外作业的占到61.7%,双休日布置作业的占到75.5%。周一至周四,晚上开始参加培训的占50.0%,甚至20.1%的学生参加2个以上的培训班。周五至周末,没有参加培训的仅8.8%,参加2个班以上的70.9%,3个班以上的占到44.6%,甚至有4.7%的同学参加5个班以上。

根据中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况”课题发现,与2005年相比,2015 年学生上课外班的时间大幅度增长,学生日上课外班的时间为0.8小时,是2005年的2倍;休息日上课外班的时间为2.1小时,是2005年的3倍。

据研究,在2012年的PISA测试中,我国参加测试的省份学生报告的平均每周课外学习时间13.8小时,名列第一,加上校外辅导和私人家教,每周校外学习时间达17小时左右,远高于OECD国家的平均值7.8小时。

家长呼吁减负,并表示带来沉重的教育经济负担

《报告》展示了家长对于减负的建议。报告显示,有49.52%的家长认为减负应该改革中考和高考制度,使用多元的综合评价标准。甚至有32.1%的家长认为需要严禁当地政府机构以升学率来评价学校质量。应该树立促进学生全面发展的学习性评价理念,关注每个学生的发展,激励和维持学生学习的乐趣。

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报告显示,有38.19%的家长呼吁减负要提高教师素质,且高年级的诉求更加明显,五、六年级均有超过四成家长持此看法。

报告显示:“家长陪孩子上辅导班平均每周六小时。一年平均费用12000多元,最高的达到30万元。”

专家表示:我做了六个家长群的调查,小学生家长累,初中学生很累,到了高中学生家长都累。高、初中不乏亲子关系紧张者。这些家长群说得都非常诚恳,比如,有位家长说她的女儿读初二,谈到女儿学校作业、周末作业、上辅导班、日常上课等情况,说到怎么解决,结论是“无解”。

不参加课外补习或不影响成绩提升

本次调査中,除对学生的学业成绩、学业负担等状况进行调查外,还从多个维度对学生在品德行为、艺术体育兴趣、学习兴趣等方面的表现进行了调査,并以指数形式加以呈现,指数越高,表示该维度表现越好。比较发现在睡眠增加一小时,作业减少ー小时的情况下,无论是成绩排名在前25%的学生,还是排名在后25%的学生,其品德行为、艺术、体育兴趣、学习兴趣、主观幸福感、师生关系、亲子关系、公益活动参与、研究性学习参与,以及社团参与等诸多方面的表现都明显高于睡眠减少ー小时,而作业增加一小时的情况。

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所谓的“补课”或“补习”,指的是在规定的学习时间之外,如放学后、周末、节假日等时间内,参加由学校统一组织的集体补习教学内容的活动,或由校外辅导机构组织的补习活动等。

囿于传统的教育理念,一些学校认为,增加学生学习时间,以校内教师补课或补习等方式,额外为学生提供学习机会,可提升学生的学业成绩。一些家长则认为,通过在校外参加补习班等形式,可有效提升孩子的学习结果。山东省2017年度高中教育质量综合评价的结果则发人深省。数据显示,补课与否的效果并不明显,可以说,不参加课外补习,并不影响学生的成绩提升。

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